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参加区医学教学竞赛之感:“教”与“学”的转化
来源:肿瘤科  作者:未知  添加时间:2013年10月08日  点击:0

看到讲课比赛的通知,当时在想,要是我去讲课,能讲些什么呢?抱着找乐趣的学习态度,把自己的专业书翻来翻去。当看到书本上有一个形象的比喻说明某个问题的特殊性与重要性,瞬间被吸引进去,以前模糊的理解突然清晰起来。灵光一闪,如果我来讲课,以这样形象生动的开头,岂不是也能吸引听众,更好地理解这个问题吗?

为了让深奥的内容通俗易懂,授课者必须很好地理解所讲的内容。要成为讲授者,必先成为学习者。把需要授课的内容融会贯通后,我发现如果按照书本的顺序是无法化繁为简的,因为专业书籍的读者都是有相当专业基础,无需谆谆善诱。但面对刚进入医学大门的医学生,必不能按专业书籍的讲法,否则就成填鸭式教学了。于是我把所有内容打乱,重新按照初学者的水平,重新组织成条理清晰,易于学习的内容。经过了备课的阶段,才发现好的讲授者必是好的学习者,只有这样才能先破后立。

教学相长可在一个人身上发生,为了教而学,也可达到为了兴趣而学的效果。参加讲课比赛后,让我有了一个新的学习视角。从讲授者的角度去学习知识,先破后立,很容易把以前觉得枯燥难记的内容,按自己的方式组织,成为牢牢掌握的知识。讲课只是另外一种学习的方式。通过讲课,不只把知识传授给别人,也把知识更好地留给自己。送人玫瑰,手有余香。教与学的转化,别有一番魔力。


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